1. القيم الأساسية للتقييم الجزائي (Le Dispositif national de formation)
يبرز الإطار الوطني للتكوين أهمية القيم الأساسية للمساواة والعدالة والإنصاف المتوقعة من سياسة التقييم العام. ومن جانبها، ستساهم المراجع واختبارات التقييم الجزائي في جودة التقييم باحترام القيم الأساسية المتمثلة في الدقة والتناسق والشفافية وقابلية التطبيق.
Le Dispositif national de formation met en évidence l’importance des valeurs fondamentales d’égalité, de justice et d’équité attendue d’une politique générale d’évaluation. Pour leur part, les référentiels et les épreuves d’évaluation de sanction contribueront à la qualité de l’évaluation en respectant les valeurs instrumentales de rigueur, de cohérence, de transparence et de faisabilité.
2. التقييم متعدد الأبعاد (Évaluation multidimensionnelle)
بما أن الكفاءة متعددة الأبعاد، يجب أن يكون تقييم اكتسابها كذلك. وبالتالي، يجب أن تدفع وضعيات التقييم المتربص إلى استدعاء الأبعاد المختلفة للكفاءة، أي المعارف (connaissances)، المهارات (habiletés) والمواقف (attitudes).
ومع ذلك، يجب أن يتم التقييم الجزائي بالرجوع إلى الأهداف العملياتية للسلوك والوضعية. ولهذا السبب، لا ينبغي أن يركز مباشرة على اكتساب المعارف والمهارات والمواقف بحد ذاتها، بل على ملاءمة ودقة استدعائها من قبل المتربص في وضعية التقييم.
يوضح الشكل التالي تمفصل الاستدعاء متعدد الأبعاد للمعارف بالنظر إلى الأهداف العملياتية للسلوك أو الوضعية وطريقة تقييمها.
الشكل 1: استدعاء أبعاد الكفاءة أثناء التقييم (Mobilisation des dimensions de la compétence lors de l’évaluation)
الهدف السلوكي (OBJECTIF DE COMPORTEMENT)
طرق التقييم (MÉTHODES D’ÉVALUATION):
- اختبار تطبيقي (Épreuve pratique)
- اختبار معارف تطبيقية (Épreuve de connaissances pratiques)
الهدف الوضعي (OBJECTIF DE SITUATION)
طريقة التقييم (MÉTHODE D’ÉVALUATION):
- تقييم مشاركة المتربص (Évaluation de la participation du stagiaire)
ترجمة الأبعاد (Traduction des DIMENSIONS):
المعارف (Connaissances) | المهارات (Habiletés) | المواقف (Attitudes)
3. المرحلة ب.3: تحديد استراتيجية التقييم ونوع الاختبار (Étape B.3 : Détermination de la stratégie d’évaluation et du type d’épreuve)
تُشتق هذه المرحلة مباشرة من المؤشرات (indicateurs) المختارة في المرحلة السابقة. نتحقق من بلوغ الأهداف السلوكية بواسطة:
- تقييم المنتج (l’évaluation d’un produit - PT): مما يؤدي إلى اختبار تطبيقي حيث يتم تقييم نتيجة النشاط.
- تقييم سيرورة العمل (l’évaluation d’un processus de travail - PS): مما يؤدي إلى اختبار تطبيقي حيث نلاحظ مباشرة تنفيذ النشاط.
- تقييم المعارف التطبيقية (l’évaluation de connaissances pratiques - CP): مما يؤدي إلى اختبار كتابي ذي طابع نظري يعتمد على وضعيات مرتبطة بالمهنة.
يُفضل تقييم المنتج على تقييم سيرورة العمل في جميع الحالات التي يمكننا فيها تأكيد اكتساب الكفاءة المعتبرة بالاستنتاج (par inférence). إن إدارة اختبار بهدف تقييم منتج هي عموماً أقل تعقيداً من تلك الخاصة بتقييم سيرورة عمل. علاوة على ذلك، يسمح تقييم المنتج للمكون بملاحظة عدد أكبر من المتربصين في وقت واحد. هكذا، نسعى إلى تقليل الوقت المخصص للتقييم الجزائي دون التضحية بصرامة النهج وصلاحية النتيجة.
كما يوضح المثال 8، تعتبر استراتيجية المنتج وسيرورة العمل مناسبتين جداً لتقييم كفاءة خاصة.
4. الرموز وقواعد ملء جدول المواصفات (Dans la colonne)
يجب الالتزام بالرموز والمعايير التالية حرفياً عند ملء جداول المواصفات الخاصة بالتقييم الجزائي:
- في عمود « نوع الاختبار » (Type d’épreuve) نستخدم الاختصارات التالية:
- P: لاختبار تطبيقي (épreuve pratique) حيث نلاحظ مباشرة تنفيذ نشاط أو نتيجة نشاط.
- C: لاختبار معارف تطبيقية (épreuve de connaissances pratiques) وهو اختبار كتابي.
- في عمود « الاستراتيجية » (Stratégie) نستخدم الاختصارات التالية:
- PS: لسيرورة (processus) - اختبار تطبيقي يلاحظ فيه تنفيذ النشاط مباشرة.
- PT: لمنتج (produit) - اختبار تطبيقي نقيم فيه نتيجة النشاط.
- CP: لمعارف تطبيقية (connaissances pratiques) - اختبار كتابي.
- في أعمدة « النقاط » (Points): جميع القيم الممنوحة معبر عنها بمضاعفات الرقم 5 (multiple de 5). يضمن توزيع القيم المسجلة الحفظ الدقيق للنقاط المخصصة أفقياً (تطابق تام بين النقاط الممنوحة للعنصر، وتلك الممنوحة للمؤشرات والمعايير المرتبطة به) وعمودياً (كل عمود له مجموع 100 نقطة).
5. أمثلة جداول المواصفات والأدوات (Exemples des instruments d'évaluation)
مثال لجدول المواصفات لهدف سلوكي (التبريد والتكييف)
تسمية البرنامج: التبريد والتكييف | المقياس: 05 تقنيات اللحام | عتبة النجاح: 80 نقطة
| أشياء التقييم OBJETS D’ÉVALUATION |
نوع الاختبار Type d’épreuve |
الاستراتيجية Stratégie |
المؤشرات INDICATEURS |
معايير التقييم CRITÈRES D’ÉVALUATION |
النقاط Points |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. إجراء التشغيل لمحطة لحام الأوكسي أسيتيلين | P | PS/PT | 1.1 تسلسل التركيب | 1.1.1 احترام تسلسلات التركيب | 10 |
| 1.2 التحقق من أجهزة السلامة | 1.2.1 التحقق الدقيق من وجود أجهزة السلامة | 15 | |||
| 1.3 ضبط محطة اللحام | 1.3.1 الضبط المناسب لمحطة اللحام | 10 | |||
| 1.4 تشغيل المحطة | 1.4.1 التشغيل الوظيفي لمحطة اللحام | 10 | |||
| 2. لحام المعادن القصديري (Braser) بالمعالجة بالأوكسي أسيتيلين | P | PT | 2.1 تحضير المعدن | 2.1.1 التحضير المناسب للمعدن | 15 |
| 2.2 اللحام القصديري للمعدن | 2.2.1 تقنيات اللحام المناسبة | 25 | |||
| 2.2.2 جودة اللحام | 15 |
مثال بطاقة الملاحظة (أداة التقييم) (Exemple Fiche d'Observation)
عتبة النجاح: 80 نقطة من 100. (يتم التقييم بمنطق ثنائي: نعم أو لا، وتمنح العلامة كاملة أو صفر).
| الملاحظات (OBSERVATIONS) | نعم/لا OUI/NON | النتائج RESULTATS |
|---|---|---|
| 1.1.1 احترام تسلسلات التركيب | _____ | 10 أو 0 |
| 1.2.1 التحقق الدقيق من وجود أجهزة السلامة | _____ | 15 أو 0 |
| 1.3.1 الضبط المناسب لمحطة اللحام | _____ | 10 أو 0 |
| 1.4.1 التشغيل الوظيفي لمحطة اللحام | _____ | 10 أو 0 |
| 2.1.1 التحضير المناسب للمعدن | _____ | 15 أو 0 |
| 2.2.1 تقنيات اللحام المناسبة | _____ | 25 أو 0 |
| 2.2.2 جودة اللحام | _____ | 15 أو 0 |
| المجموع: | / 100 | |
مثال لجدول المواصفات لهدف وضعي (Tableau de spécifications pour objectif de situation)
ميكانيك السيارات | المقياس 02: الاهتمام بالصحة والسلامة في العمل والبيئة.
| أشياء التقييم (OBJETS D’ÉVALUATION) | المؤشرات (INDICATEURS) | معايير المشاركة (CRITÈRES DE PARTICIPATION) | مطلوب EXIGÉS |
|---|---|---|---|
| المرحلة 1: الاستعلام | 1.1 جمع المعلومات | 1.1.1 يجمع بيانات حول معظم المواضيع المراد معالجتها | ◄ |
| 1.2 المشاركة في نقاش حول المعلومات | 1.2.1 يصف فوائد احترام معايير وقوانين الصحة والسلامة 1.2.2 يصف تأثير السيارات على تلوث الهواء المحيط |
||
| المرحلة 2: الإنجاز | 2.1 المشاركة في الأنشطة المقترحة | 2.1.1 يشارك بنشاط وجدية في مختلف الأنشطة | ◄ |
| 2.2 مشاركة تصوره حول الصحة والسلامة | 2.2.1 يعد قائمة بالمخاطر المرتبطة بورشات الميكانيك والتدابير الوقائية 2.2.2 يعدد أماكن وطرق التخلص من المنتجات الملوثة |
◄ |
|
| المرحلة 3: التقييم الذاتي | 3.1 إنتاج تقرير | 3.1.1 ينتج تقريراً يحتوي على عرض موجز لمهاراته وتقييم لموقفه 3.1.2 ينتج تقريراً يحتوي على أهداف ووسائل للحفاظ على صحته |
◄ ◄ |
قاعدة القرار (Règle de verdict) : 6 نعم من 8، بما فيها المعايير الإلزامية (المشار إليها بـ ◄).
6. نموذج مرجع التقييم الجزائي (CANEVAS RES - ANNEXE 3)
يجب إعداد وثيقة الـ RES وفق الهيكل الحرفي التالي (الملحق 3):
( تسمية البرنامج / INTITULÉ DU PROGRAMME )
_____________________________________________
مرجع التقييم الجزائي RÉFÉRENTIEL POUR L’ÉVALUATION DE SANCTION
( التاريخ / DATE )
المحتويات (TABLE DES MATIÈRES)
- مقدمة (INTRODUCTION)
- الجزء الأول: عرض عام (Première partie : PRÉSENTATION GÉNÉRALE)
- الجدول التوليفي للبرنامج (TABLEAU SYNTHÈSE DU PROGRAMME)
- الجدول التوليفي للتقييم الجزائي (TABLEAU SYNTHÈSE DE L’ÉVALUATION DE SANCTION)
- المخطط المنطقي للبرنامج (LOGIGRAMME DU PROGRAMME)
- الجزء الثاني: أدوات التقييم (Deuxième partie : INSTRUMENTS D’ÉVALUATION)
- المقياس 1 (Module 1)
- المقياس 2 (Module 2)
- إلخ.
المقدمة (INTRODUCTION)
يحتوي هذا المستند على جداول التحليل والمواصفات لبرنامج (تسمية البرنامج). وترافق الجداول ملاحظات خاصة بتقييم كل مقياس. هذه الملاحظات الموجهة لمحرري الاختبارات مجموعة تحت عنوان "وصف الاختبار / Description de l’épreuve".
هيكل بطاقة التقييم للهدف الوضعي المرفقة بالنموذج
| عناصر المشاركة ÉLÉMENTS DE PARTICIPATION | الحكم JUGEMENT | نعم OUI | لا NON |
|---|---|---|---|
| 1.1 (مؤشر / indicateur) | |||
| 1.1.1 (معيار / critère) - (عنصر ملاحظ / élément observé) - ... |
|||
| 1.2 (مؤشر / indicateur) | |||
| 1.2.1 (معيار / critère) | |||
| 2.1 (مؤشر / indicateur) | |||
| 2.1.1 (معيار / critère) | |||
قاعدة القرار (Règle de verdict): X نعم من X، بما فيها المعايير المطلوبة (X.X.X, X.X.X... و X.X.X).