1. خطة المقياس / الدرس (Plan de cours)
خطة الدرس (المقياس) هي تنظيم بيداغوجي شامل لأعمال التكوين التي يجب إنجازها خلال تدريس مقياس ما بطريقة تسمح باكتساب كفاءة من قبل مجموعة من المتربصين. Le plan de cours est une organisation pédagogique globale des actions de formation devant être réalisées au cours de l’enseignement d’un module de façon à faire acquérir une compétence par un groupe de stagiaires.
الأهمية والفائدة (Utilité)
يجب أن تخدم خطة الدرس/المقياس في المقام الأول عملية تعلم المتربصين:
- تسمح باتخاذ قرارات عقلانية حول جوانب مختلفة من التدريس (Il permet de prendre des décisions rationnelles sur différents aspects de l’enseignement).
- تعتبر بمثابة عقد مع المتربصين ومع إدارة البرنامج (Il sert de contrat avec les stagiaires et avec l’administration du programme).
- تلزم بشرح الخيارات وتوفر أساساً للتشاور مع الزملاء (Il oblige l’explication de choix et fournit une base pour la concertation avec les collègues).
- تساعد في إدارة النزاعات مع المتربصين (Il aide à la gestion des conflits avec les stagiaires).
- تسهل سير العمل وتسمح بتحديد النقاط الواجب تحسينها (Il facilite le déroulement et permet de cibler les points à améliorer).
2. محتوى الخطة (Contenu du plan de cours)
تتكون خطة المقياس لهدف سلوكي من ستة أقسام (rubriques) حرفياً:
- المعلومات العامة (Les renseignements généraux).
- المدة (La durée).
- سير العمل (Le déroulement).
- عناصر المحتوى الرئيسية (Les principaux éléments de contenu).
- الأحداث البيداغوجية (Les événements pédagogiques).
- التقييم التكويني (L’évaluation formative).
التفاصيل الخاصة بكل قسم:
سير العمل (Déroulement): يشمل الصعوبات المتوقعة (Difficultés anticipées)، الوسائل الواجب تنفيذها (Moyens à mettre en œuvre)، التسلسل الزمني (L’ordonnancement)، والتفاعلية (التعليقات، التحديد، الخطة، الأسئلة) (L’interactivité).
المعدات والأجهزة (Matériel et équipement): عند إعداد خطة الدرس، يجب تحديد المعدات والأجهزة (آلات، أجهزة، أدوات، إلخ) اللازمة لإنجاز التعلمات. يتعلق الأمر باستعادة المعلومات الواردة في خطة المقياس.
العتاد الديداكتيكي (Matériel didactique): يُقصد به مجموعة الدعائم البيداغوجية (أدلة، أجهزة، أشياء، وثائق، خرائط، برمجيات تعليمية، معدات سمعية بصرية ومخبرية، إلخ)، المخصصة لتسهيل التدريس من جهة، والتعلم من جهة أخرى.
الفضاءات البيداغوجية (Espaces pédagogiques): يُستخدم هذا القسم لتحديد الفضاءات البيداغوجية (ورشات، قاعات النظري، مختبرات، إلخ) اللازمة للتعلم.
التقييم التكويني (Évaluation formative): في حالة خطة الدرس، تتعلق المعلومات الخاصة بالتقييم التكويني بتنظيمه. في الواقع، يمكن إجراء التقييم التكويني طوال فترة التعلم وبطريقة دقيقة (ponctuelle) مثل:
- الملاحظة المباشرة للمتربص (L’observation directe du stagiaire).
- التدخل التصحيحي للمكون أثناء إنجاز المهمة (L’intervention corrective de l’enseignant lors de la réalisation d’une tâche).
- المناقشة مع المتربص حول طريقته في حل المهمة (La discussion avec le stagiaire sur sa manière de résoudre une tâche).
- البحث عن المساعدة المتبادلة (La recherche de l’entraide).
الخلاصة (Conclusion)
إن الإعداد الدقيق لخطط المقاييس وخطط الدروس يفضل تحقيق أهداف التكوين وإرساء تدريس ناجح بالكفاءات. L’élaboration minutieuse des plans de cours et des plans de leçon favorise l’atteinte des objectifs de formation et la mise en place d’un enseignement par compétences réussi.
3. نموذج مخطط المقياس (سلوك) (CANEVAS D’UN PLAN DE MODULE - Comportement)
يتم تعبئة دفتر مخطط المقياس وفق الهيكل الرسمي التالي حرفياً:
رقم وعنوان المقياس (No et titre du module) : ............................................................................ المدة الكاملة للمقياس (Durée totale) : ...... ساعة
الكفاءة المستهدفة (Compétence à développer) : ..............................................................................................................................
نوع الكفاءة (Type de compétence) : [ ] comportement ou [ ] situation | المهنية (الخاصة) [ ] particulière أو المكملة (العامة) [ ] générale
هذه الكفاءة ضرورية للكفاءة أو الكفاءات التالية رقم (Préalable à) : .........................................................................................................
هذه الكفاءة مرتبطة بالكفاءة أو الكفاءات السابقة رقم (A comme préalable) : ............................................................................................
التاريخ (Dates) : بداية (Début): ..................... النهاية (Fin): ..................... التقييم (Évaluation): .....................
| الأهداف الوسيطية (التدقيقات حول السلوك المنتظر) Objectifs intermédiaires (Précisions sur le comportement attendu) |
المدة (سا) Durée(h) |
عناصر المحتوى الرئيسية Principaux éléments de contenu |
الأحداث البيداغوجية Événements pédagogiques |
التقييم التكويني Évaluation formative |
|---|---|---|---|---|
| مقدمة (Introduction) | - مبرر الكفاءة (Raison d’être de la compétence) - الروابط مع المقاييس الأخرى (Liens matrice) - التقييمات، المتطلبات، طرق العمل. |
|||
| نشاط توليفي (Activité synthèse) | عمل تطبيقي وتوليفي يظهر الأجزاء الأكثر أهمية في المهنة "مشروع مصغر" (Travail pratique et synthèse - Mini-projet) | |||
| التقييم الجزائي (Évaluation de sanction) |
4. نموذج مخطط الدرس (سلوك) (CANEVAS D’UN PLAN DE LEÇON - Comportement)
يتم تعبئة دفتر مخطط الدرس لكل هدف وسيطي وفق الهيكل التالي حرفياً:
الغرض الوسيطي أو المرحلة (Précision ou Phase) : ..........................................................................................................................
رقم الدرس (No de la leçon) : ............................ مدة الدرس (Durée de la leçon) : ...... ساعة
| مرحلة Ph |
مواضيع التكوين Objets de formation |
الروابط Liens |
عناصر المحتوى Éléments de contenu |
المدة Durée |
الأنشطة البيداغوجية (ما أفعله) (ما يفعله المتربص) Événements pédagogiques (ce que je fais / l’élève) |
التقييم التكويني Évaluation formative |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ● | ||||||
| ● | ||||||
| ● | ||||||
| ● |
المعدات والتجهيزات (Matériel et équipement): ........................................
كمية العتاد الديداكتيكي (Quantité de matériel didactique): ........................................
فضاء التدريس (Espace d’enseignement): ........................................
سير العمل (Déroulement): ........................................
الإنهاء (Clôture): ........................................
مهام تنجز خارج القسم (Tâches à faire hors classe): ........................................
مواد متوقعة (Matériel à prévoir): ........................................
تعليقات بعد الدرس (Commentaires à la suite du cours): ........................................