مشروع التكوين (Projet de Formation - PF)

1. فئات الكفاءات والأهداف العامة (Catégories de Compétences et BGFP)

في التكوين المهني، الكفاءات نوعان: خاصة أو عامة.

الكفاءات الخاصة (COMPÉTENCES PARTICULIÈRES)

ترتبط الكفاءات الخاصة مباشرة بتنفيذ المهام؛ وهي تهدف بشكل أساسي إلى تحقيق الهدف العام الأول للتكوين المهني، وهو:

• 1. جعل الشخص فعالاً في ممارسة المهنة (Rendre la personne efficace dans l’exercice d’un métier).
  • السماح له، عند عتبة الدخول إلى سوق العمل، بلعب الأدوار، ممارسة الوظائف، وتنفيذ المهام والأنشطة المرتبطة بالمهنة.
  • السماح له بالتطور بشكل مناسب في بيئة العمل.

الكفاءات العامة (COMPÉTENCES GÉNÉRALES)

الكفاءات العامة تضيف جانباً آخر لمشروع التكوين. بابتعادها عن مهام المهنة بحد ذاتها، فهي تتوافق مع أنشطة أوسع تتجاوز المهام، ولكنها تساهم عموماً في تنفيذها. إنها قابلة للتحويل (Transférables)، تشجع تعدد التخصصات (Polyvalence)، وينبغي أن تسهل بشكل خاص تحقيق الأهداف العامة الثلاثة الأخرى للتكوين المهني، وهي:

• 2. تعزيز اندماج الشخص في الحياة المهنية (Favoriser l’intégration de la personne à la vie professionnelle):
  • جعله يعرف سوق العمل بشكل عام بالإضافة إلى السياق الخاص للمهنة المختارة.
  • جعله يعرف حقوقه ومسؤولياته كعامل.
• 3. تعزيز تطور الشخص وتعميق المعارف المهنية (Favoriser l’évolution de la personne et l’approfondissement des savoirs professionnels):
  • السماح له بتطوير استقلاليته وقدرته على التعلم بالإضافة إلى اكتساب طرق العمل.
  • السماح له بفهم المبادئ الكامنة وراء التقنيات والتكنولوجيات المستخدمة.
  • السماح له بتطوير قدرته على التعبير، وإبداعه، وحسه بالمبادرة.
  • السماح له بتبني مواقف أساسية لنجاحه المهني، وتطوير حسه بالمسؤولية، والسعي نحو التميز.
• 4. تعزيز التنقل المهني للشخص (Favoriser la mobilité professionnelle de la personne):
  • السماح له بتبني موقف إيجابي تجاه التغييرات.
  • السماح له بمنح نفسه الوسائل لإدارة مساره المهني.

"الهدف الأول يعكس المهمة الأساسية للتكوين المهني، ولكن التعلم القوي والشامل يعتمد على تحقيق الأهداف العامة الأربعة".

2. مثال على هدف البرنامج (Exemple But de Programme)

مثال 5: يهدف برنامج (الأنفوغرافيا - Infographie) إلى تكوين مصممي جرافيك يعملون في شركات الاتصال (الصحافة المكتوبة، الصحافة التلفزيونية، وكالات الإعلانات، إلخ)، دور النشر أو الشركات الصناعية. يقومون بتصميم وإنجاز المجسمات (Maquettes) والمنتجات الجرافيكية أو الرقمية، باستخدام أدوات المعلوماتية. كما يضمنون جودة إنتاجهم.

بالإضافة إلى ذلك، يهدف البرنامج إلى:

1. جعل الشخص كفئاً في ممارسة مهنته،
2. تعزيز اندماجه في الحياة المهنية، لا سيما من خلال معرفة سوق العمل،
3. تعزيز تطوره وتعميقه للمعارف المهنية، أي السماح له بـ ...
4. تعزيز تنقله المهني، أي السماح له بـ ...

3. قائمة الكفاءات وتسلسل اكتسابها (La liste des compétences et leur séquence d’acquisition)

مثال 3: مشروع تكوين أنفوغراف (Infographe) - قائمة الكفاءات المحتفظ بها

المحددات الرئيسية (DÉTERMINANTS PRINCIPAUX)	كفاءات الأنفوغراف (COMPÉTENCES DE L’INFOGRAPHE)
المهنة (LE MÉTIER) الهدف 1 والمهام والعمليات	التكفل بمشروع مجسم (Prendre un projet de maquette en charge) جمع عناصر مشروع مجسم (Recueillir les éléments d’un projet de maquette) وضع المفهوم في نص (Mettre un concept en texte) وضع المفهوم في صورة (Mettre un concept en image) معالجة النص (Traiter du texte) معالجة الصور (Traiter des images) إنتاج التوضيحات (Produire des illustrations) إنجاز الترتيب (imposition) لمجسم إنجاز التخطيط (mise en page) لمجسم إنتاج فيلم لمجسم
الأهداف 2، 3، 4 والوصف العام للمهنة، شروط الإنجاز ومعايير الأداء للمهام والمعارف، المهارات، المواقف	تحديد موقع الأنفوغرافيا مقارنة بالسلسلة الجرافيكية التواصل في بيئة العمل الرسم باليد استخدام اللغات في السياق المهني استخدام الإنجليزية في السياق المهني تحليل مدى تأثير رسالة ضمان مراقبة الجودة ومتابعة العمل تحديد الموقع مقارنة بإنتاج الوسائط المتعددة (Multimédia)
التوجهات العامة (LES ORIENTATIONS GÉNÉRALES) الأهداف 2، 4 غايات التكوين المهني الأحكام التنظيمية	تحديد الموقع بالنظر إلى المهنة (Se situer par rapport au métier) استغلال بيئة معلوماتية (Exploiter un environnement informatique) البحث عن عمل (Rechercher un emploi) الاندماج في بيئة العمل (S’intégrer au milieu de travail) تنفيذ كفاءات المهنة في بيئة مهنية (Mettre en œuvre les compétences...)

مثال 3 (تتمة): تسلسل اكتساب الكفاءات

تسلسل الاكتساب (Séquence)	نص الكفاءات (ÉNONCÉS)	الكفاءات (COMPÉTENCES)
		خاصة	عامة
1.	تحديد الموقع بالنظر إلى المهنة		X
2.	تحديد موقع الأنفوغرافيا مقارنة بالسلسلة الجرافيكية		X
5.	التكفل بمشروع مجسم	X
6.	استغلال بيئة معلوماتية		X
... (بقية الكفاءات كما وردت في الملف) ...

4. جدول التوافق (La table de correspondance)

بسبب هيكله، يسمح جدول التوافق أيضاً بتدوين المعلومات حول محتوى الكفاءات، طوال الأعمال التي تؤدي إلى تحديدها. يشكل جدول التوافق إذاً "ذاكرة مكتوبة" (mémoire écrite) للمعالجة التي خضعت لها المعلومات خلال أعمال الإعداد. لذلك، يُقترح أخذ ملاحظات تلخص جوهر المناقشات والتأملات التي جرت وقت تحديد الكفاءات وإدراجها في جدول التوافق.

المؤشرات (Indications) التي تظهر في العمود الثاني يجب أن تسمح للقارئ بفهم نطاق وحدود الكفاءة. في الواقع، إن نص الكفاءة وحده لا يكفي لرسم صورة كاملة لمحتوى الكفاءة؛ من الضروري إعطاء المزيد من المعلومات للقارئ وهذا هو دور المؤشرات.

مثال على جدول التوافق:

نص الكفاءة (Énoncé de la compétence)	المؤشرات على الكفاءة (Indication sur la compétence)	الرابط (Lien)
3. إنشاء مخططات وخطط تنفيذ موائعية (Établir des schémas et des plans d’exécution fluidiques) (90 h).	- استخدام أساسيات الرسم التقني. - تفسير الرسومات المعمارية. - تحديد المواقع المعيارية لمكونات التثبيت. - إنجاز المخططات المختلفة اللازمة لإعداد خطط التنفيذ الموائعية. - احترام المقاييس. - نقل كافة المخططات إلى خطة تنفيذ موائعية. - استخدام برنامج رسم بسيط. - الاهتمام بمعايير جمالية الخطط والمخططات.	T3.1, T3.3, T3.4 معارف: - رسم تقني - آلية (Automatisme) الهدف 1
15. إعداد ميزانية حرارية لتثبيت (Établir un bilan thermique d’une Installation) (120 h).	- تحديد نوع التثبيت (تكييف / تبريد). - تحديد نوع التثبيت (صناعي، تجاري أو منزلي). - تحديد المعالجة المقررة. - تحديد الظروف الداخلية. - جمع البيانات حول الظروف الخارجية. - جمع البيانات حول نوع المنتجات المراد تخزينها أو نوع الراحة المطلوب. - المضي في حساب الإمدادات الحرارية (apports calorifiques). - المضي في حساب الإمدادات الكتلية (apports massiques). - إعداد المجاميع الجبرية للإمدادات. - حساب تدفقات الهواء. - تقديم النتائج والتعليق عليها إذا لزم الأمر. - اعتماد...

5. مكونات مصفوفة الكفاءات (Composantes de la Matrice de Compétence)

• a) عنوان البرنامج (Le titre du programme).
• b) الكفاءات الخاصة التي تظهر في المحور العمودي للمصفوفة (L'axe vertical) (بما في ذلك الكفاءة المحددة مسبقاً "الاندماج في بيئة العمل" وفي حالة الـ BTS الكفاءة المحددة مسبقاً "تنفيذ كفاءات المهنة في بيئة مهنية").
• c) الكفاءات العامة التي تظهر في المحور الأفقي للمصفوفة (L'axe horizontal) (بما في ذلك الكفاءات المحددة مسبقاً الأخرى).
• d) مسار العمل (Le processus de travail) الذي يصف المراحل الكبرى لإنجاز العمل الخاص بمهنة ما. تظهر في المحور الأفقي للمصفوفة. ستستخدم لهيكلة أهداف الكفاءات الخاصة؛ لا يخصص لها لا رقم ولا مدة تكوين.
• e) الأرقام التي تحدد ترتيب اكتساب الكفاءات وتقدم التعلمات وفق المبادئ التالية: تحديد الكفاءات العامة التي تعتبر متطلبات سابقة لاكتساب الكفاءات الخاصة. وتحديد ترتيب اكتساب الكفاءات الخاصة للانتقال من البسيط إلى المعقد.
• f) الروابط الوظيفية (Les liens fonctionnels) بين الكفاءات الخاصة والكفاءات العامة وبين الكفاءات الخاصة ومراحل مسار العمل.

6. مصفوفة الكفاءات (Matrice des compétences)

الهيكل الرسمي للمصفوفة والشرح التفصيلي للرموز المستعملة:

7. نموذج تقديم مشروع التكوين (Canevas de présentation d’un projet de formation - ANNEXE 4)

يجب إعداد وثيقة الـ PF وفق الهيكل الحرفي التالي:

المحتويات (TABLE DES MATIÈRES)

• مقدمة (Introduction)
• أهداف برنامج الدراسة (Buts du programme d’études)
• قائمة كفاءات مشروع التكوين (Liste des compétences du projet de formation)
• قائمة الكفاءات المطلوبة لممارسة المهنة (Liste des compétences exigées pour l’exercice du métier)
• تقديم جدول التوافق (Présentation de la table de correspondance)
• جدول التوافق (Table de correspondance)
• تقديم مصفوفة الكفاءات (Présentation de la matrice des compétences)
• مصفوفة الكفاءات (Matrice des compétences)

مقدمة (INTRODUCTION)

تم إعداد مشروع التكوين (تسمية البرنامج) وفق مقاربة بالكفاءات. وهو يأتي إثر تحليل لمهنة (تسمية المهنة) المنجز في (شهر، سنة). يتضمن (XX) كفاءة تتراوح مدة اكتسابها بين (XX) و (XX) ساعة. مدة مشروع التكوين هي (XX) ساعة؛ من هذا العدد، تخصص (XX) ساعة لاكتساب كفاءات خاصة مرتبطة مباشرة بالتحكم في مهام المهنة و (XX) ساعة لاكتساب...